Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 26»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ № 26
(протокол от 27.03.2026 № 5)
УТВЕРЖДЕНО
приказом МБДОУ №26
от 30.03.2026 г. № 112-ОД
ПОЛОЖЕНИЕ
о о порядке реализации индивидуальной
программы реабилитации или абилитации
ребенка-инвалида/инвалида в
МБДОУ № 26
г.Ростов-на-Дону
2026 г.
2
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение о порядке реализации индивидуальной
программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида/инвалида
(далее ИПРА) разработано в соответствии со следующими нормативными
документами:
- Федеральным Законом от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации»;
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказом Министерства труда й социальной защиты Российской
Федерации от 13.06.2017 № 486н «Об утверждении порядка разработки и
реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации
инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации
ребенка-инвалида,
выдаваемых
федеральными
государственными
учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм»;
- Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 15.10.2015 г, № 723н «Об утверждении формы и Порядка
предоставления органами исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, органами местного самоуправления и организациями
независимо от их организационно-правовых форм информации об
исполнении возложенных на них индивидуальной программой
реабилитации или абилитации инвалида или индивидуальной программой
реабилитации или абилитации ребенка-инвалида мероприятий в
федеральные
государственные
учреждения
медико-социальной
экспертизы»;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1022 «Об
утверждение федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
1.2. Положение регламентирует порядок реализации ИПРА ребенка
инвалида (инвалида) в части «Психолого-педагогическая реабилитация» в
МБДОУ № 26 (далее образовательное учреждение).
3
2. Цель и задачи реализации ИІІРА в части «Психологопедагогическая
реабилитация»
2.1. Целью реализации ИПРА является создание условий для оптимального
развития, качественного обучения, успешной интеграции в социуме
ребенка-инвалида (инвалида).
2.2. ИПРА призвана решать задачи следующего характера:
- профилактика образовательных трудностей ребенка-инвалида (инвалида);
- содействие ребенку-инвалиду (инвалиду) в решении актуальных задач
развития, обучения, социализации (освоение учебных предметов,
профессиональная ориентация и самоопределение, стабилизация
эмоционально-аффективной и регуляторно-волевой сфер, организация
конструктивных взаимоотношений со сверстниками, педагогическими
работниками);
- создание условий для формирования и совершенствования жизненных
компетенций ребенка-инвалида (инвалида) в соответствии с его
индивидуальными психофизическими возможностями;
- соблюдение прав и интересов обучающегося с инвалидностью.
3. Порядок разработки и утверждения плана мероприятий по
психолого-педагогической
реабилитации
или
абилитации
ребенкаинвалида (инвалида)
3.1. ИПРА ребенка-инвалида (инвалида) разрабатывается при проведении
медико-социальной экспертизы гражданина исходя из комплексной оценки
ограничений жизнедеятельности, реабилитационногопотенциала на основе
анализа
его
клинико-функциональных,
социальнобытовых,
профессионально-трудовых и психологических данных федеральными
государственными учреждениями медико-социальной экспертизы.
ИПРА ребенка-инвалида разрабатывается на 1 год, 2 года или дот
достижения возраста 18 лет.
3.2.По получении информации о наличии выписки из ИПРА (копии
выписки) ребенка с инвалидностью ответственный сотрудник
образовательного учреждения регистрирует данный факт в «Журнале
регистрации выписок из ИПРА» (Приложение 3) и связывается с
родителями (законными представителями) ребенка-инвалида.
4
3.3. Родители (законные представители) ребенка-инвалида оформляют(ет)
заявление о разработке плана мероприятий психолого-педагогической
реабилитации или абилитации (Приложение 1).
3.4. Функции разработки плана мероприятий психологопедагогической
реабилитации или абилитации обучающегося с инвалидностью и его
реализации возлагаются на психолого- педагогический консилиум (ППк)
образовательного учреждения.
3.5. Родители (законные представители) ребенка-инвалида предоставляют в
ППк заключение ПMПK для разработки плана реализации ИПРА в части
психолого-педагогической реабилитации или абилитации.
3.6. План реализации ИПРА обучающегося с инвалидностью в части
психолого- педагогической реабилитации разрабатывается в трехдневный
срок с момента подачи
заявления родителями (законными
представителями) ребенка-инвалида или инвалидом.
3.7. ППк образовательного учреждения определяет перечень мероприятий
психолого-педагогической реабилитации или абилитации конкретного
ребенка-инвалида (инвалида) с учетом рекомендаций психологомедикопедагогической комиссии (ПМПК), структуры дефекта, возраста (группы),
уровня развития адаптивных способностей и др. ответственных за
выполнение мероприятий и сроки их исполнения.
3.8. План реализации мероприятий ИПРА (Приложение 4) утверждается
руководителем образовательного учреждения, согласовывается с
родителями (законными представителями) ребенка-инвалида и хранится в
«Карте развития» обучающегося, получающего психолого-педагогическое
сопровождение.
3.9. Образовательное учреждение обеспечивает динамическое наблюдение
и оценку результатов реализации плана рекомендуемых мероприятий
ежегодно в соответствии с Положением о ППк.
3.10. Актуализация мероприятий Плана реализации ИПРА по инициативе
непосредственных
исполнителей
(воспитатель,
специалисты)
осуществляется по предварительному согласованию с ответственным за
реализацию ИПРА, членами ППк и родителями (законными
представителями) ребенка-инвалида или инвалидом и фиксируется в
протоколе заседания ППк.
5
3.11. Отказ инвалида, родителей (законных представителей) ребенкаинвалида от выполнения мероприятий ИПРА по психолого-педагогической
реабилитации оформляется в письменной форме (Приложение 2).
4. Основные направления деятельности по психолого-педагогической
реабилитации или абилитации.
4.1. Образовательная организация осуществляет реализацию ИПРА
ребенка-инвалида (инвалида) в части психолого-педагогической
реабилитации/абилитации по следующим направлениях:
• психолого-педагогическая диагностика;
• разработка и реализация плана мероприятий ИПРА;
• консультирование участников образовательных отношений:
• анализ результатов психолого-педагогической
реабилитации/абилитации обучающегося с инвалидностью;
•
актуализация
мероприятий
по
результатам
анализа
психологопедагогической
реабилитации/абилитации
ребенка
с
инвалидностью.
5. Предоставление информации об исполнении ИПРА
5.1. Ответственным сотрудник образовательного учреждения ежемесячно
до 10 числа предоставляет информацию об исполнении ИПРА инвалида и
ИПРА ребенка-инвалида в территориальное управление по:
- инвалидам и детям-инвалидам. срок действия ИПРА которых истекает
через два месяца, следующих за отчетным;
- по инвалидам и детям-инвалидам сменившим образовательную
организацию (по исполненным на отчетную дату мероприятиям), но срок
действия ИПРА которых не закончен;
- детям-инвалидам которым установлена инвалидность на срок до 18 лет,
по завершенным на отчетную дату мероприятиям ИПРА (например,
завершена общеобразовательная программа, ребенку-инвалиду не
исполнилось 18 лет, срок действия ИПРА не окончен).
6
5.2. В случае, если в течение периода реализации ИПРА инвалид, ребенокинвалид переходит из одной образовательной организации в другую, то
образовательная организация- исполнитель ставит отметку об исполнении
на дату перевода, готовит пакет копий документов (План реализации
ИПРА, коллегиальное заключение ППк, результаты промежуточных
оценок эффективности реализации мероприятий ИПРА. информацию по
организации специальных условий обучения и др.) и передает в ту
организацию, в которой инвалид, ребенок-инвалид продолжит обучение.
6. Компетенция и ответственность специалистов образовательного
учреждения
Педагогические работники, принимающие участие в психологопедагогической реабилитации ребенка с инвалидностью, несут
ответственность за осуществляемую деятельность согласно своим
должностным обязанностям.
7. Заключительные положения.
7.1. Положение вступает в силу с даты утверждения его заведующим
образовательного учреждения. Изменения, вносимые в Положение,
вступают в силу в том же порядке.
7.2. Настоящее положение действует до его отмены.
7.3. После утверждения Положения или изменений, внесенные в него, текст
Положения или изменений размещается на официальном сайте
образовательного учреждения в течение 10 рабочих дней.
7.4. Положение и/или изменения в него доводятся до сведения работников
образовательного учреждения.
7
Приложение 1
Форма заявления родителей (законные представителей) ребёнка-инвалида/инвалида о
разработке плана реализации Мероприятий ИІІРА в части психолого-педагогической
реабилитации/абилитации
Заведующему МБДОУ № 26
____________________________________
_________________________________
(Фамилия, имя, отчество
наличии)* заявителя)
(последнее-при
_________________________________
Проживающего (ей) по адресу*:
_______________________________________
_телефон(сотовый) e-mail
Заявление
Прошу организовать мероприятия по психолого-педагогической
реабилитации или абилитации ФИО инвалида (ребенка-инвалида) согласно
рекомендациям ИПРА №____________от________________________ и
заключению ПMПK №_____от______________________ .
Даю согласие на обработку персональных данных.
_________________/____________
8
Приложение 2
Форма отказа родителей (законных представителей) ребёнка-инвалида / инвалида от разработки
плана
реализация
Мероприятий
ИПРА
в
части
психолого-педагогической
реабилитации/абилитации
Заведующему МБДОУ № 26
____________________________________
_________________________________
(Фамилия, имя, отчество
наличии)* заявителя)
(последнее-при
_________________________________
Проживающего (ей) по адресу*:
_______________________________________
_телефон(сотовый) e-mail
Заявление
____________________________________________________________
ФИО родителя(законного представителя ребенка-инвалида)
отказываюсь от проведения мероприятий по психолого-педагогической
реабилитации или абилитации________________________
____________________________________________________________
ФИО ребенка, дата рождения
Согласно рекомендациям ИПРА № __________________ от _____________
_________________/____________
_________________/____________
Приложение 3
№
п/п
Дата поступления
информации об
ИПРА ребенка
Инвалида
(инвалида)
ФИО ребёнка
инвалида
(Инвалида)
Дата рождения
ребенка инвалида
(инвалида)
№
ИПРА
Срок
реализации
с
по
Нуждаемость в проведении
мероприятий психологопедагогической
реабилитации или
абилитации
Да
Нет
Нуждаемость в
проведении
мероприятий по
общему и
профессиональному
образованию
Да
Нет
Сведения о
разработке
плана
мероприятий
HПPA
10
Приложение 4
Утверждаю:
Приказом заведующего МБДОУ №26
от «___»_______20__ г. №
Согласовано с родителями (законными представителями) ребенка-инвалида/инвалида_____________________/_________
Ф.И.О. ребенка-инвалида / инвалида
Дошкольное образование (группа):
нужное отметить
Общеразвивающей направленности
Комбинированной направленности
Компенсирующей направленности
кратковременного пребывания
Срок реализации
Дата рождения:
Срок отчета
11
Наименование мероприятия
Ответственный
Условия по организации обучения (в соответствии с заключением от №):
Образовательная программа: нужное отметить
ООП ДО
Администрация ДОУ
AOП ДО
Другой вариант
Безбарьерная среда: нужное отметить
- архитектурная доступность
Администрация ДОУ
- условия для лиц с нарушениями
зрения
- условия для лиц с нарушениями
слуха
Направления психолого-педагогической реабилитации или абилитации
Психолого-педагогическое
Ответственный за реализацию ИПРА,
консультирование обучающегося с
воспитатель, педагог- психолог,
инвалидностью и его семьи:
учитель-логопед, - другой специалист
- социальная адаптация
-профессиональная ориентация
Педагогическая коррекция:
- профилактика образовательных
Воспитатели
трудностей
- социально-бытовая ориентировка
Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного
процесса
- психолого-педагогическая
Специалисты ППк, воспитатели
диагностика
- занятия с логопедом
Учитель-логопед
- занятия с дефектологом
Учитель-дефектолог
-психо-коррекционные занятия
Педагог-психолог
- анализ результатов психологоСпециалисты ППк, воспитатели
педагогической реабилитации /
абилитации
Протокол заседания ППк
Ответственный____________________/__________________
Срок исполнения
от №
дата составления
Отметка исполнения/ неисполнения
от №
дата реализации
