Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 26»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ № 26
(протокол от 27.03.2026 № 2)
УТВЕРЖДЕНО
приказом МБДОУ №26
от 30.03.2026 № 112-ОД
ПОЛОЖЕНИЕ
о психолого-педагогическом консилиуме
МБДОУ № 26
г.Ростов-на-Дону
2026 г.
2
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме в ДОУ
(далее -Положение) разработано в соответствии с Федеральным Законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ с
изменениями на 28 декабря 2024 года(ст. 42), приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 года №1082 «Об
утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»
(далее - ПМПк), Распоряжением Министерства просвещения Российской
Федерации от 09.09.2019 года №Р-93 «Об утверждении Примерного
Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной
организации», письмом Минобразования России от 27.03.2000 года
№27/901-6
«О
психолого-медико-педагогическом
консилиуме
образовательного учреждения», Уставом МБДОУ № 26.
1.2. Данное Положение определяет цель, задачи и функции психологопедагогического консилиума, а также его структуру и режим деятельности,
описывает алгоритм проведения обследования и содержание рекомендаций
консилиума по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанников, устанавливает права и обязанности участников
консилиума,
устанавливает
перечень
документации
психологопедагогического консилиума в дошкольном образовательном учреждении.
1.3. Психолого-педагогический консилиум (далее - Консилиум) в своей
деятельности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребёнка,
Конституцией и Законами Российской Федерации, рекомендациями
региональных и муниципальных органов управления образования, Уставом
дошкольного образовательного учреждения и другими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими
деятельность ДОУ.
1.4. Консилиум является одной из организационных форм совместной
деятельности
специалистов
службы
психолого-педагогического
сопровождения, направленной на решение задач комплексной оценки
особенностей развития, возможностей, особых образовательных
потребностей воспитанников и определения стратегии оказания психологопедагогической помощи как в самом дошкольном образовательном
учреждении, так и за его пределами.
1.5. Консилиум служит для формирования всестороннего и целостного
представления об отдельном воспитаннике, группе, которое складывается
из профессиональных мнений (суждений) педагогов и специалистов
3
сопровождения, а также участников образовательной деятельности,
заинтересованных в успешном воспитании, обучении и развитии детей.
2. Цель, задачи и функции психолого-педагогического консилиума
2.1. Целью деятельности Консилиума является разработка системы
психолого-педагогической помощи воспитанникам, имеющим трудности в
освоении основной образовательной программы, развитии и социальной
адаптации, исходя из реальных возможностей детского сада и в
соответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными и
индивидуальными особенностями,
состоянием соматического и
нервнопсихического здоровья детей.
2.2. Задачами деятельности Консилиума дошкольного образовательного
учреждения являются:
• организация и проведение комплексной психолого-педагогической
диагностики
воспитанника
с
использованием
современных
диагностических методик, направленных на выявление актуального уровня
развития детей, а именно:
особенностей
сенсомоторного
развития,
познавательной
деятельности, эмоционально-личностной сферы, уровня развития
речи, и определение потенциальных возможностей воспитанников;
выявление детей, не проходивших ПМПк, но, тем не менее,
нуждающихся в дополнительных специализированных условиях и
помощи со стороны различных специалистов для успешной
адаптации и воспитания; организация работы с родителями таких
детей по выполнению рекомендаций и направлению их на ПМПк;
определение характера, продолжительности и эффективности
психолого-педагогической, коррекционно-развивающей помощи в
условиях ДОУ;
подбор дифференцированных психолого-педагогических технологий
сопровождения, необходимых для коррекции недостатков развития и
реализации программы сопровождения;
содействие созданию специальных условий воспитания детей с ОВЗ
и инвалидностью в соответствии с заключением ПМПк;
отслеживание динамики развития воспитанника и эффективности
реализации программ коррекционно-развивающей работы;
координация и согласование межпрофессионального взаимодействия
и планов работы по сопровождению воспитанников;
4
разработка рекомендаций воспитателям и другим педагогам для
обеспечения индивидуально-дифференцированного подхода к
воспитанникам в образовательной деятельности;
подготовка и ведение документации, отражающей оценку уровня
актуального развития воспитанника, динамику его состояния,
уровень успеваемости, а также характеристики или заключения для
предоставления
при
необходимости
в
ПМПк
(Приказ
Минобразования и науки Российской Федерации от 01 ноября 2024
года №778 «Об утверждении Положения о психолого-медикопедагогической комиссии», п. 12).
2.3. Психолого-педагогический консилиум дошкольного образовательного
учреждения выполняет следующие функции:
• экспертно-диагностическая - определяет качество, комплексность,
всесторонность и достоверность диагностики развития воспитанника,
трудностей в усвоении основной образовательной программы, социальной
адаптации на разных возрастных этапах;
• аналитическая - предусматривает проведение каждым специалистом
глубокого, системного и всестороннего анализа первичной информации о
воспитаннике и результатах обследования на Консилиуме;
• методическая - реализуется через формирование и использование пакетов
стандартизированных диагностических методик для обследования детей
разного возраста в условиях Консилиума; соблюдение требований к
процедуре обследования воспитанника, к формам документации и
статистической отчетности по результатам деятельности Консилиума;
• функция сопровождения заключается в проектировании программы
сопровождения и оценке эффективности психолого-педагогической
помощи;
• социально-адаптивная - предполагает защиту интересов воспитанника и
его семьи, оказание поддержки при включении воспитанника в
образовательную деятельность.
3. Структура психолого-педагогического консилиума
3.1. ППк создаётся приказом заведующего дошкольным образовательным
учреждением на текущий учебный год. Общее руководство Консилиума
возлагается на старшего воспитателя. Приказом заведующего детским
садом утверждается положение о ППк, его состав, график работы, формы
5
документов, председатель из числа административно-управленческого
состава и секретарь.
3.2. Заседания Консилиума проводятся под руководством председателя
ППк или лица, исполняющего его обязанности. В состав Консилиума
входит старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, На
заседание ППк приглашаются воспитатели, педагоги (музыкальный
руководитель, инструктор по физической культуре), работающие с
конкретными воспитанниками.
3.3. Документы ППк, включая карты развития воспитанников, получающих
психолого-педагогическое сопровождение, хранятся у председателя
Консилиума и выдаются педагогическим работникам при необходимости.
3.4. Ход заседания фиксируется в протоколе. Протокол ППк оформляется
не позднее пяти рабочих дней после проведения заседания и подписывается
всеми участниками заседания ППк.
3.5. Деятельность Консилиума основана на принципах коллегиальности с
установлением ответственности специалистов за исполнение решений,
отраженных в протоколе заседания.
3.6.
Коллегиальное
решение
ППк,
содержащее
обобщенную
характеристику воспитанника и рекомендации по организации психологопедагогического сопровождения, фиксируются в заключении. Заключение
подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и
содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями,
которые являются основанием для реализации психолого-педагогического
сопровождения обследованного ребенка.
3.7. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей
(законных представителей) в день проведения заседания. В случае
несогласия родителей (законных представителей) воспитанника с
коллегиальным заключением ППк они выражают свое мнение в
письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а
образовательная деятельность осуществляется по ранее установленной
образовательной
программе
в
соответствии
с
федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
3.8. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических
работников, работающих с обследованным воспитанником, и
специалистов,
участвующих
в
его
психолого-педагогическом
сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения заседания.
6
3.9. При направлении воспитанника на психолого-медико-педагогическую
комиссию оформляется Представление Консилиума. Представление ППк
на воспитанника для предоставления на ПМПк выдается родителям
(законным представителям) под личную подпись.
3.10. Председатель ППк:
• организует планирование, утверждает годовой план работы ППк и
обеспечивает систематичность его заседаний;
• возлагает ответственность за разработку и реализацию программы
психолого-педагогического
сопровождения
на
специалистов
сопровождения;
• координирует взаимодействие специалистов по реализации программы
психолого-педагогического сопровождения воспитанника, его родителей
(законных
представителей),
педагогического
коллектива
ДОУ,
взаимодействие между дошкольным образовательным учреждением и
социальными партнерами (в том числе при отсутствии необходимых
кадровых ресурсов);
• обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения
мероприятий, предусмотренных программой психолого-педагогического
сопровождения и рекомендациями ПМПк.
3.11. Секретарь ППк:
• ведет отчетную и текущую документацию ППк;
• оповещает педагогов, родителей (законных представителей),
приглашенных на заседание, о дате, месте и времени его проведения;
• ведет протокол заседания ППк;
• координирует взаимодействие Консилиума с ПМПк и другими
организациями (при необходимости).
3.12. Члены ППк (педагог-психолог, учтель-логопед, воспитатель и другие
специалисты):
• организуют диагностику для определения уровня актуального развития
ребенка, выявления причин и механизмов трудностей в воспитании,
отклонений в развитии и поведении;
• определяют содержание и формы собственной коррекционноразвивающей работы, а также формулируют рекомендации для педагогов и
7
родителей (законных представителей) по созданию оптимальных условий
воспитания, обучения, адаптации и социализации детей;
• участвуют в разработке и реализации программы психологопедагогического сопровождения.
3.13. Ведущий специалист (воспитатель или другой специалист)
утверждается на весь период сопровождения приказом заведующего ДОУ:
организует подготовку документов к плановым и внеплановым
заседаниям ППк;
выявляет трудности, которые испытывает воспитанник в различных
педагогических ситуациях, в общении со сверстниками;
предоставляет информацию об индивидуальных потребностях
воспитанника в организации режимных моментов, образовательной
деятельности, общения и самочувствии;
координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график
работы, встречи, консультации) с родителями (законными
представителями) воспитанника;
отслеживает динамику развития воспитанника и эффективность
оказываемой ему психолого-педагогической помощи;
доводит обобщенную информацию до сведения специалистов ППк на
плановых заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой
обсуждения проблем воспитанника на внеплановых заседаниях.
3.14. Воспитатели, работающие с сопровождаемым воспитанником:
• исполняют рекомендации ПМПк и ППк при организации образовательной
деятельности, учитывают его индивидуальные особенности;
• соблюдают специальные образовательные условия, необходимые для
сопровождаемого воспитанниками (организация рабочего места,
вспомогательные и технические средства, специальный дидактический
материал, оценивание достижений, темп и объем выполнения заданий и
др.);
• участвуют в формировании толерантных установок воспитанников и
родителей (законных представителей) к особенностям сопровождаемого
воспитанника.
4. Режим деятельности ППк
4.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом
ДОУ на обследование и организацию комплексного сопровождения
воспитанников и отражается в графике проведения заседаний.
8
4.2. Заседания Консилиума подразделяются на плановые и внеплановые.
4.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком
проведения, но не реже одного раза в полугодие, для оценки динамики
воспитания, обучения и коррекции, внесения (при необходимости)
изменений и дополнений в рекомендации по организации психологопедагогического сопровождения воспитанников.
4.4. Внеплановые заседания Консилиума проводятся:
• при зачислении нового воспитанника, нуждающегося в психологопедагогическом сопровождении;
• при отрицательной (положительной) динамике воспитания, обучения и
развития воспитанника;
• при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и
развитие воспитанника в соответствии с запросами родителей (законных
представителей) воспитанника, педагогических сотрудников дошкольного
образовательного учреждения;
• с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
4.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами
ППк, степень социализации и адаптации воспитанников. На основании
полученных данных разрабатываются рекомендации для участников ДОУ
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения
воспитанников.
4.6. Деятельность специалистов Консилиума осуществляется бесплатно.
4.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках
основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в
соответствии с планом заседаний ППк, а также запросами воспитанников
на обследование и организацию комплексного сопровождения
воспитанника.
4.8. Специалистам Консилиума за увеличение объема работ
устанавливается доплата, размер которой определяется дошкольным
образовательным учреждением самостоятельно.
5. Проведение обследования
5.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются,
исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и
иных индивидуальных особенностей обследуемого воспитанника.
5.2.
Обследование
воспитанника
специалистами
Консилиума
осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или
9
сотрудников ДОУ
представителей).
с
письменного
согласия
родителей
(законных
5.3. Секретарь Консилиума по согласованию с председателем ППк
заблаговременно информирует членов ППк о предстоящем заседании,
организует подготовку и проведение заседания ППк.
5.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
воспитаннику назначается ведущий специалист (воспитатель или другой
специалист). Ведущий специалист представляет воспитанника на ППк и
выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк (при
необходимости).
5.5. По данным обследования каждым специалистом составляется
заключение и разрабатываются рекомендации. На заседании ППк
обсуждаются результаты обследования ьребенка каждым специалистом,
составляется коллегиальное заключение ППк.
5.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в
обсуждении результатов освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степени
социализации и адаптации воспитанников.
6. Содержание рекомендаций Консилиума по организации психологопедагогического сопровождения воспитанников
6.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения детьми с ограниченными возможностями здоровья
конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПк и могут включать в том
числе:
• разработку адаптированной образовательной программы дошкольного
образования;
• разработку индивидуального образовательного маршрута воспитанника;
• адаптацию учебных материалов;
• разработку инструментария по оценке достижений планируемых
результатов освоения программы коррекционной работы;
10
• внесения изменений в коррекционные мероприятия по итогам
мониторинга
результатов
коррекционно-развивающей
работы
с
воспитанником;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
6.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанника на основании медицинского заключения
могут включать условия воспитания, обучения и развития, требующие
организации
воспитания
и
обучения
по
индивидуальному
образовательному маршруту, медицинского сопровождения, в том числе:
• организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного
дня (снижение двигательной нагрузки);
• предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
• снижение объема обучающих занятий;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего
воспитанникам необходимую техническую помощь;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции дошкольного образовательного учреждения.
6.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанника, испытывающего трудности в освоении
основной образовательной программы дошкольного образования, развитии
и социальной адаптации могут включать в том числе:
• проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционноразвивающих и компенсирующих занятий с воспитанниками;
• разработку индивидуального образовательного маршрута воспитанника;
• адаптацию учебных материалов;
• разработку индивидуальной профилактической программы в отношении
воспитанника с девиантным поведением;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
7. Права и обязанности
7.1. Родители (законные представители) воспитанника имеют право:
• присутствовать при обследовании воспитанника, принимать участие в
заседании ППк при обсуждении вопроса освоения ребенком содержания
образовательной программы, степени его социализации и адаптации;
• знакомиться с результатами обследования и коллегиальным заключением;
11
• вносить свои замечания и предложения по созданию специальных
образовательных условий;
• получать консультации специалистов ППк по вопросам реализации мер,
необходимых для разрешения трудностей в развитии, воспитании,
обучении, адаптации, включая определение видов, сроков оказания
психолого-педагогической помощи;
• получать информацию о своих правах и правах детей в рамках
деятельности ППк.
7.2. Родители (законные представители) обязаны:
• неукоснительно следовать рекомендациям ППк (в ситуации согласия с его
решениями);
• обеспечивать посещение воспитанникам коррекционно-развивающих
занятий и курсов специалистов сопровождения.
7.3. Специалисты ППк обязаны:
• руководствоваться в своей деятельности профессиональными и
этическими принципами, подчиняя их исключительно интересам детей и их
семей;
• применять в своей деятельности современные психолого-педагогические
подходы в воспитании, обучении, развитии и социализации воспитанников;
• не реже одного раза в полугодие вносить в карту развития воспитанника
сведения об изменениях в состоянии его развития в процессе психологопедагогического сопровождения;
• соблюдать конфиденциальность и нести ответственность за
несанкционированное разглашение сведений о детях и их семьях.
7.4. Специалисты ППк имеют право:
• иметь свое особое мнение по особенностям сопровождения
воспитанников, испытывающих трудности в освоении образовательной
программы, развитии и социальной адаптации в рамках собственной
профессиональной компетенции, отражать его в документации ППк;
• представлять и отстаивать свое мнение об особенностях воспитанников и
направлениях собственной деятельности в качестве представителя
дошкольного образовательного учреждения при обследовании ребенка на
ПМПк.
8. Документация ППк в детском саду
8.1. В перечень документации психолого-педагогического консилиума в
дошкольном образовательном учреждении входит:
приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов
Консилиума;
12
Положение о ППк в детском саду;
график проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
журнал учета заседаний Консилиума и воспитанников, прошедших
ППк;
журнал регистрации коллегиальных заключений психологопедагогического консилиума;
журнал направлений воспитанников на ПМПк; протоколы заседания
ППк;
карта
развития
воспитанника,
получающего
психологопедагогическое сопровождение;
результаты комплексного обследования специалистов Консилиума;
представление воспитанника на ПМПк;
коллегиальные заключения ППк;
карта индивидуальных достижений;
согласие родителей (законных представителей) на обследование и
психолого-педагогическое сопровождение.
9. Заключительные положения
9.1.Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме
является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на
Педагогическом совете, согласовывается с родительским комитетом и
утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего
дошкольным образовательным учреждением.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения
и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном
п.9.1. настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.
