Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 26»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ № 26
(протокол от 27.03.2026 № 2)

УТВЕРЖДЕНО
приказом МБДОУ №26
от 30.03.2026 № 112-ОД

ПОЛОЖЕНИЕ
о психолого-педагогической службе
МБДОУ № 26

г.Ростов-на-Дону
2026 г.

2

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет основу деятельности психологопедагогической службы (далее – Служба), обучающихся бюджетного
дошкольного образовательного учреждения города Ростова-на-Дону
«Детский сад № 26», (далее – образовательное учреждение).
1.2. В своей деятельности Служба руководствуется:
 Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
 Приказом Министерства просвещения РФ от 31.07.2020г. №373 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам-программам дошкольного образования»
 Приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н «Об
утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей,
специалистов
и
служащих,
раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников
образования»;
 Приказом Минтруда России от 24.07.2015г. №514 «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог-психолог» (психолог в сфере
образования);
 Приказом Минобразования РФ от 22.10.1999г. №636 «Об
утверждении положения о службе практической психологии в
системе Минобразования РФ»
 Концепцией развития системы психолог-педагогической помощи в
сфере общего и среднего профессионального образования в
Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденной
Министерством просвещения РФ 18.06.2024 г. №СК-13/07вн;
 распоряжением Министерства просвещения России от 28.12.2020 N
Р-193 «Об утверждении методических рекомендаций по системе
функционирования психологических служб в общеобразовательных
организациях»;
 Приказами Министерства просвещения России от 17 октября 2013 г.
№ 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
 иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и
Ростовской области;
 настоящим Положением;

3

 Уставом образовательного учреждения.
1.3. Служба создается в целях психолого-педагогического помощи детям,
испытывающим трудности в освоении образовательных программ ДО,
развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним
воспитанникам и их семьям, попавшим в трудные жизненные условия.
1.4. Психолого-педагогическая помощь включает в себя:
1) психолого-педагогическое консультирование родителей (законных
представителей) и педагогических работников;
2) коррекционно-развивающие
и компенсирующие
обучающимися, логопедическую помощь обучающимся;

занятия

с

3) комплекс реабилитационных мероприятий;
4) помощь обучающимся в социальной адаптации.
1.5. Деятельность Службы позволяет:
 реализовать особый вид помощи ребенку в обеспечении
эффективного развития, социализации, сохранения и укрепления
здоровья, защиты прав детей в условиях дошкольного образования;
 оказывать содействие в разработке и реализации программ развития
дошкольного образовательного учреждения с учетом создания более
благоприятных условий для развития и воспитания детей;
 создавать комплексные профилактические и коррекционные
программы,
направленные
на
преодоление
психологопедагогических проблем воспитанников.
1.6. Основными принципами работы Службы являются:
 приоритет интересов детей;
 непрерывность
и
комплексный
подход
в
организации
сопровождения;
 рекомендательный характер оказания помощи и услуг;
 работа по методу междисциплинарной команды.

4

2. Цели и задачи Службы
2.1. Цель деятельности Службы в ДОУ заключается в организации
психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
путем реализации комплекса диагностических, коррекционных,
просветительских мероприятий, направленных на создание условий для
успешного развития, обучения и социализации детей.
2.2. Задачи Службы:
 защита прав и интересов личности детей, обеспечение безопасных
условий их психического и физического развития, поддержка и
содействие в решении психолого-педагогических и медикосоциальных проблем;
 квалифицированная комплексная диагностика возможностей и
особенностей развития детей с целью как можно более раннего
выявления
обучающихся,
требующих
особого
внимания
специалистов для предупреждения возникновения проблем обучения
и развития;
 содействие у обучающихся в решении актуальных задач развития,
обучения, социализации: реализация программ преодоления
трудностей в обучении, нарушений эмоционально-волевой сферы,
проблем взаимоотношений со сверстниками, воспитателями,
родителями; участие специалистов Службы в разработке
образовательных
программ,
адекватных
возможностям
и
способностям обучающихся;
 развитие психолого-педагогической компетентности всех участников
образовательных отношений - обучающихся, педагогов, родителей;
 содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между
всеми субъектами образовательных отношений, содействие
педагогическому коллективу в оптимизации психологического
климата дошкольного образовательного учреждения;
 психолого-педагогическая
помощь
родителям
(законным
представителям), педагогам, требующих особого внимания
специалистов;
 консультативно-просветительская
работа
среди
педагогов,
родителей;
 профилактическая работа и пропаганда здорового образа жизни среди
обучающихся, педагогов, родителей.

5

3. Организация деятельности Службы
3.1. Психолого-педагогическая помощь оказывается детям на основании
заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных
представителей).
3.2. Состав специалистов Службы определяется целями и задачами
дошкольного образовательного учреждения.
3.3. Руководство Службой осуществляет методист или старший
воспитатель дошкольного образовательного учреждения, назначаемый
приказом руководителя дошкольного образовательного учреждения.
3.4.
Руководитель
Службы
ДОУ
осуществляет
организацию
перспективного и текущего планирования деятельности Службы;
обеспечивает выполнение требований нормативно-правовых актов к
содержанию и результатам комплексного сопровождения участников
образовательных отношений; осуществляет комплексное непрерывное
сопровождение детей.
3.5. Специалистами Службы являются: педагог-психолог, учитель-логопед,
учитель-дефектолог, тьютор.
3.5.1. Педагог-психолог Службы ДОУ осуществляет
 диагностику уровня психического развития детей, его эмоционально
– личностных особенностей, отклонений в поведении, характера
семейных отношений;
 разрабатывает
и осуществляет
программу коррекционно–
развивающих занятий;
 при необходимости направляет родителей на консультацию к другим
специалистам;
занимается
вопросами
консультирования,
психологической профилактики и психологического просвещения
обучающихся, родителей и педагогов; осуществляет психологопедагогическое сопровождение обучающихся: нормотипичные с
нормативным кризисом взросления, испытывающие трудности в
обучении, нуждающиеся в особом внимании в связи с высоким
риском уязвимости.
3.5.2. Учитель-логопед, учитель-дефектолог Службы ДОУ
 осуществляет индивидуальную и/или групповую коррекционную
работу с обучающимся ДОУ;

6

 определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них
дефектов, причин их возникновения;
 осуществляет связь с семьей, с учреждениями здравоохранения,
дефектологическими
учреждениями
для
эффективности
логопедической, дефектологической помощи;
 оказывает консультационную помощь педагогам, родителям по
работе с дошкольниками, имеющими отклонения в психическом и
логопедическом развитии.
3.5.3. Тьютор Службы дошкольного образовательного
осуществляет

учреждения

 комплекс мероприятий по: реализации обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
 организации участия родителей (законных представителей)
обучающихся в разработке и реализации индивидуальных
образовательных маршрутов, учебных планов;
 участию в реализации адаптивных образовательных программ для
обучающихся с ОВЗ;
 координации взаимодействия субъектов образования с целью
обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам;
разработке и подбору методических средств (визуальной поддержки,
альтернативной коммуникации) для формирования адаптированной
образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью.
3.6. К деятельности Службы могут привлекаться воспитатели, родители
(законные представители) обучающихся.
3.7. Специалисты Службы осуществляют деятельность в соответствии с
должностными инструкциями, а также в соответствии с основными
принципами, перечисленными в п.1.5. данного Положения.
3.8. Органом, координирующим работу всех звеньев сопровождения,
является ППк, действующий на основании Положения о психологопедагогическом консилиуме дошкольного образовательного учреждения.
3.9. Председатель дошкольной ППк является связующим звеном между
администрацией ДОУ и Службой, осуществляет:
 координирующую и организационную помощь по вопросам ППсопровождения;

7

 осуществляет взаимодействие с социальными партнерами;
 координирует работу специалистов Службы по выполнению
годового, текущего плана деятельности, коррекционно-развивающих
программ;
 организует работу по созданию и обеспечению условий для оказания
комплексной помощи участникам образовательного процесса;
 осуществляет контроль за качеством и эффективность оказываемой
участникам образовательных отношений психолого-педагогической
помощи.
3.10. Служба осуществляет свою деятельность в тесном контакте с
учреждениями и организациями
образования, здравоохранения,
социальной защиты семьи и детства, органами опеки и попечительства,
органами внутренних дел, общественными организациями, оказывающими
помощь дошкольным образовательным учреждениям в воспитании и
развитии обучающихся.
3.11. Специализированная помощь участникам образовательных
отношений, а также содействие в профессиональной деятельности
педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя - дефектолога и других
специалистов Службы оказывается учреждениями, предназначенными для
углубленной специализированной помощи обучающимся, имеющим
проблемы в развитии и воспитании.
4. Основные направления деятельности Службы
4.1 Основные направлениям деятельности Службы:
 психолого-педагогическая диагностика - проведение исследований
 психологического
климата
образовательного
учреждения;
определение индивидуальных особенностей и склонностей личности,
ее потенциальных возможностей в процессе развития и воспитания,
социальной адаптации;
 выявление реальной и потенциальной групп социального риска;
 психокоррекционная работа – совместная деятельность педагогапсихолога, учителя - дефектолога, учителя-логопеда по разработке
психокоррекционных программ;
 организация и проведение психолого-психологических тренингов,
ролевых игр среди дошкольников, родителей, педагогического
коллектива.
 психолого-педагогическое
просвещение
участников
образовательных отношений с целью создания условий для

8















полноценного
личностного
развития
и
самоопределения
обучающихся на каждом возрастном этапе, а также для
своевременного предупреждения возможных нарушений в
становлении личности и развитии интеллекта;
психологическое и педагогическое консультирование участников
образовательных
отношений
по
различным
психологопедагогическим проблемам;
помощь педагогам и родителям (законным представителям) в
преодолении трудной жизненной ситуации;
консультирование педагогов, других работников образовательного
учреждения, органов опеки и попечительства, Управления
внутренних дел, учреждений социальной защиты, здравоохранения, и
других по вопросам воспитания и обучения несовершеннолетних;
исследование социума ДОУ и микрорайона с целью изучения их
воспитательного потенциала и организации взаимодействия;
педагогическая и психологическая профилактика возможных
неблагополучий в детской среде в условиях образовательного
процесса; разработка рекомендаций педагогам и родителям по
оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;
пропаганда здорового образа жизни;
организационно-методическая деятельность - анализ и обобщение
результатов сопровождения, разработка рекомендаций по его
совершенствованию, обработка материалов научных исследований;
участие в методических объединениях, семинарах, практикумах,
конференциях по проблемам воспитания и социализации, в
разработке и реализации программ оздоровления обучающихся с
учетом состояния их здоровья;
выявление и поддержка детей, нуждающихся в социальной защите,
опеке и попечительстве с целью защиты законных прав и интересов
несовершеннолетних, в том числе приоритетного права ребенка на
жизнь и воспитание в семье;
решение о сопровождении ребенка и его семьи принимается всеми
специалистами службы (совместно) на психолого-педагогическом
консилиуме.

4.2. Для наиболее эффективного использования ресурсов помощи
дошкольникам педагоги и специалисты ДОУ:
 осуществляют консультирование родителей по проблемам
воспитания и развития детей;
 организуют информационную поддержку родителям дошкольников;

9

 выступают на родительских собраниях;
 координируют сотрудничество педагогов и родителей в рамках
реализации индивидуально и системно ориентированных программ
сопровождения.
4.3. Специалисты Службы самостоятельно:
 определяют приоритетные направления своей работы, исходя из цели
и задач деятельности Службы;
 разрабатывают
программы
психолого-педагогического
сопровождения;
 принимают участие в работе конференций, совещаний, семинаров,
собраний, советов по вопросам психологии, социальной педагогики,
логопедии и другим профессиональным профилям;
 обеспечивают использование и проведение различных форм
психолого-педагогической, социальной работы с педагогами,
обучающимися и родителями;
 регулярно повышают свою квалификацию.
4.4. Служба работает в тесном контакте с учреждениями и организациями
образования, здравоохранения, социальной защиты семьи и детства,
органами опеки и попечительства, органами внутренних дел и
прокуратуры, общественными организациями, оказывающими помощь
образовательным учреждениям в воспитании и развитии обучающихся.
4.5. Деятельность Службы должна происходить в тесном взаимодействии с
администрацией,
воспитателями,
педагогами
дополнительного
образования и другими специалистами образовательной организации.
4.6. Решение о сопровождении ребенка и его семьи может приниматься
специалистами Службы самостоятельно с уведомлением руководителя
Службы на заседании психолого-педагогического консилиума.
4.7. Деятельность Службы должна происходить в тесном взаимодействии с
родителями обучающихся.
5. Документация Службы
5.1 Единая примерная документация для всех специалистов Службы:
- Годовой план работы Службы ППП, утвержденный руководителем ДОУ;
- Отчет о проделанной работе Службы за учебный год;

10

- План работы педагога-психолога ДОУ
- перспективный план работы с детьми на год, квартал;
- заключения по результатам психодиагностического исследования;
- журнал консультаций педагога-психолога;
- журнал учета групповых форм работы;
- план психолого-социальной помощи ребенку
- Карты психолого-педагогического сопровождения дошкольников,
нуждающихся в комплексном сопровождении, в том числе детей с ОВЗ и с
инвалидностью;
- Речевые карты, дошкольников, нуждающихся в логопедической помощи;
- Документы, регламентирующие деятельность психолого-педагогического
консилиума;
Список
детей,
сопровождении;

нуждающихся

в

психолого-педагогическом

- Программы коррекционно-развивающей работы или тематические планы,
согласованные утвержденные руководителем ДОУ и председателем ППк ;
- Адаптированные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ
(АОП ОВЗ);
- Индивидуальные карты на обучающихся с ОВЗ;
- Индивидуальные психолого-педагогические
реабилитации обучающихся с инвалидностью;

программы

(планы)

Анализы работы специалистов за текущий год;
- Должностные инструкции, которые находятся у специалистов и
руководителя Службы;
- другие.
5.3 В конце учебного года педагог-психолог предоставляет следующие
документы:

11

 справку с мониторингом развития психологических процессов детей,
нуждающихся
в психологической и медико-психологической
помощи;
 информацию о пополнении оснащения кабинета педагога-психолога;
 материалы из опыта работы по приоритетной деятельности.
6. Ответственность специалистов Службы ППП
6.1. В установленном законодательством РФ порядке специалисты Службы
несут ответственность за:
- неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин
Устава и Правил внутреннего трудового распорядка учреждения, законных
распоряжений руководителя Службы и иных локальных нормативных
актов, должностных обязанностей;
- рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей
профессиональной компетенции;
- жизнь и здоровье дошкольников во время проведения коррекционных
занятий;
- соблюдение прав и свобод личности обучающихся;
- конфиденциальность полученных при обследовании материалов;
- ведение документации и ее сохранность;
- соблюдение трудовой дисциплины, правил производственной санитарии
и противопожарной безопасности.
6.2. Сотрудники Службы имеют право:
- вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с
предусмотренными должностной инструкцией обязанностями;
- определять приоритетные направления работы, выбирать формы и методы
работы;
- знакомиться с документацией учебно-воспитательного процесса,
необходимой для качественного выполнения своих обязанностей,
обращаться с запросами к администрации, педагогам, специалистам;

12

- присутствовать на уроках и мероприятиях, проводимых другими
педагогическими работниками в пределах своей компетенции;
- повышать свою квалификацию в установленном порядке;
- проходить аттестацию в установленном порядке;
- участвовать в рассмотрении спорных вопросов, касающихся всех
участников образовательного процесса.
7. Заключительные положения.
7.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом ДОУ,
принимается на педагогическом совете и утверждается (либо вводится в
действие) приказом заведующего дошкольным образовательным
учреждением.
7.2. Все изменения и пополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
7.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и
дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.9.1.
настоящего Положения.
7.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.